鲶鱼学术劳育说：应该打造一支什么样的新时代劳动教育教学指导师鉴定考评员队伍？
——科学严谨开拓进取务实高效公正廉洁
“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队职教鲶鱼侯银海（收集整理）
一、劳动教育教学指导师是什么？
劳动教育教学指导师是指向学生讲授基本劳动知识，带领学生掌握基本劳动技能，指导学生参加劳动实践活动的专业技术人员。
二、为什么要报考劳动教育教学指导师？
1、社会有需求
教育部发布年义务教育阶段劳动教育课程，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，将于今年秋季学期开始执行。明确中小学生要学习做饭、修家电、养殖等劳动，因此各学校对于劳动教育教学师资需求加大。
2、国家有政策
年9月10日，全国教育大会在北京召开，明确提出“构建德智体美劳全面培养的教育体系”。年3月20日，国务院发布《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。年7月7日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》。可见，我国对劳动教育的重视程度不言而喻，做好劳动教育教学的工作至关重要。
3、人才紧缺
劳动教育教学指导师可以提高各级各类劳动教育教学基地以及学校开展劳动教育教学的水平和质量，提升全国各地方基层企业（实践基地）、学校的劳动教育教学能力，保障劳动教育教学质量。
参与劳动教育教学指导师学习的学员，培训合格后颁发加盖“注册职业资格考试认证中心职业技能鉴定专用章”钢印的劳动教育教学指导师证书。
三、需要打造一支什么样的新时代劳动教育教学指导师鉴定考评员队伍？
新时代劳动教育指导师鉴定考评工作，是劳动教育成效评价活动中最重要的要素之一。建设一支思想正确、技术过硬、作风优良的鉴定考评人员队伍，是培养新时代劳动教育指导师鉴定考评专业技术人才与技能人才事业的关键。这支队伍，必须做到：时刻将党的德智体美劳教育方针放在首位，全心全意为劳动教育教学者、为莘莘学子服务；时刻牢记“立德树人”第一，教育教学质量第一的原则；保持科学严谨工作作风，坚持标准，尊重鉴定评价技术，严守规范，保证质量，不怕困难，敢于抑制各种不正之风。通过本课程不同形式的培训，可以提高新时代劳动教育指导师鉴定考评员技术业务素质；规范新时代劳动教育指导师鉴定考评员职业道德素质，可以为建设一支科学严谨、开拓进取、务实高效、公正廉洁考评员队伍服务。
“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队，拟开发新时代劳动教育指导师鉴定考评专业技术人员与技能人才评价人员在线评价课程，是根据国家目前专业技术人员、技能人才评价制度改革的需要和国家职业资格鉴定、职业资格认定和专项职业能力考核三方面的评价方式。分为公共知识部分和考评实务内容进行授课。公共知识部分主要介绍专业技术人员、技能人才评价制度职业技能标准，命题与题库建设考评人员管理技能等级机构备案，评价考务工作评价证书管理等内容。
考务实务部分介绍专业技术人员技能人才评价考评人员岗位职责、考评工作流程、制订评价计划、编制评价试题、现场考评技术及考评人员违纪处理公约。
欢迎各评价考评人员部门和专业技术人员、技能人才评价机构与我们合作培养出更多热爱劳动教育教学评价合格人员。
四、劳动教育教学指导师证书的能力评估标准
新时代劳动教育师资教学能力评价是师资管理和师资培养的一个厦门海洋职业技术学院。评价需要从教师的资格、能力和表现等方面着手。师资的成长往往需要经历“适应阶段”、“教学基本功形成阶段”、“经验和技能积累”等阶段，成长过程具有一定的阶梯性。为了对新时代劳动教师培养起到指导性作用，同时便于定量评价，将指标分为指导性指标和评价性指标。
（一）教学设计能力
1.能恰当地确定教学目标
目标要明确，符合课程设置的要求；目标要全面，知、能、情兼顾，达成与发展兼顾；目标要适度，切合学校实际，注意分层要求；目标要具体，能表明可观察到的学生的学习效果。
2.能妥善安排教学内容
突出授课内容的特点、重点、难点、关键点；能恰当处理课内教学内容与课外教学内容的关系；能根据学生学习情况处理教材；能正确选用教学参考资料。
3.能合理安排教学活动
有效实现教学目标；能充分调动学生学习积极性；能富于变化、灵活多样。
4.能规范地编写教案
教案符合教学实际、切实可行；能正确表述教学目的和教学过程。
（二）教学组织、表达能力
1.能在教学过程中吸引学生注意力讲课符合学生特点和先修课程实际情况；能创设良好的教学情境。
2.能保持紧张有序的课堂教学节奏始终如一地贯彻课堂行为规范；具有一定的教学应变能力；能准时上课、下课。
3.能运用规范的教学语言用较标准的普通话进行教学；音量、声调、语速应与教学环境、教学内容相协调；语言准确简明，适当运用肢体语言。
4.能合理配合板书板书字体工整、大小适中、排布合理；板书内容精练，配合教学内容。
5.能恰当运用教学方法教学方法要有利于达成教学目标；有利于知识的传授和能力的培养；能适当运用多媒体（PPT字体大小适中、排布合理、色调适当；图片照片清晰；视频动画生动形象）。
6.能有效激发学生学习兴趣以饱满的热情、丰富的感情感染学生；通过互动激发学生的好奇心；给学生以必要的鼓励。
（三）教学研究能力
1.能正确地分析评价教学行为根据教学实践评价自己的教学状况；及时检查自己的教学得失。
2.能有效地进行教学测试能合理设计学生阶段性测试试卷；根据测试结果改进教学。
3.教学研究能力能及时吸收前沿的科研成果；能总结规律，让学生掌握学科发展的前沿；能学习运用教育学、心理学理论；能借鉴其他教师的先进经验；能进行教学研究，撰写教学论文、调查和研究报告。
五、劳动教育教学指导师课程培训说明
为保证培训质量，如报名超员，则按报名时间排序，顺延至下一期培训，具体时间以通知为准；学员需全程参加培训，并且考试合格，方可获得职业资格考试认证中心颁发的“劳动教育指导师”证书；请学员参加培训时，务必保持网络畅通。
如何报考参加培训
报名并提交资料：你的姓名、性别、联系方式等个人信息，需要提交到学习系统中，方便后期的直播、录播学习及各种试题训练缴费、获得账号、学习平台：缴费，办完报名手续后，会成功领取到自己的学习账号
在线学习：你可以7×24小时随时随地自主上线学习，完成线上学习课程内容
参加认证测试：按老师通知和安排参加理论+实操的考试
颁发证书：考试通过后在30天内为您颁发证书
六、拟编写《劳动教育指导师鉴定考评实务指导》培训教材
概要（版权页）
目录
（一）国家技能人才评价制度
1.国家职业资格鉴定政策（准入制度与水平评价；鉴定、认定、1+X）
2.常见的职业资格鉴定方式（鉴定、认定、1+X）
3.国家资格认证体系（资格证、等级证、专项能力证）
（二）国家职业资格鉴定（认定）管理制度
1.领导组织
2.工作机构
3.制度（工作流程、职责等）
4.人员（管理工作人员、考评员、专家队伍、质量督导员）
5.督导（内部督导、外部督导）
6.场地设施设备（含信息化）
7.收费许可
8.证书管理
9.组织机构资格申报备案
（三）考评员
1.考评员资格（基本条件）
2.考评员任务
3.考评员守则
4.考评员职业道德
5.考评员管理（培训、考核、认定、聘用、奖惩）（培训：公共知识与专业技能）
6.考评员工作流程
（四）考评技术
1.考评工作特征
2.考评种类
3.考评方法
（五）职业标准开发
1.职业与国家职业目录
2.国家职业标准
3.行业（协会）标准
4.单位标准
（六）职业技能鉴定题库建设
1.命题一般原则与要求（技术理论、命题质量评价）
2.试题库建设
3.试卷库建设
（七）技能鉴定考务工作
1.工作流程与内容
2.管理（含质量控制）
（八）劳动教育指导师考评员管理
1.劳动教育指导师考评员职责与基本条件（素质）
2.劳动教育指导师考评员资格认定
3.劳动教育指导师资格认定
4.劳动教育教学基本理论
5.劳动教育教学实践（设计）
6.劳动教育指导师考评员素质提升
七、拟打造开发劳动教育教学鉴定考评人员线上线下培训课程章序号节时长(分钟)（一）前言
1前言（二）技能人才评价制度
2我国技能人才评价制度概述3国家职业资格制度4职业技能等级认定体系5专项职业能力考核体系职业技能标准6职业分类7国家职业技能标准（三）命题与题库建设
8命题理论及技术9命题与题库10命题质量评价（四）考评人员管理
11考评人员概述12考评人员选拔13考评人员派遣14考评技术15考评工作流程（五）职业技能等级认定机构备案
16用人单位评价机构备案17社会培训评价组织机构备案（六）技能人才评价考务工作
18考务管理概述19考务工作主要内容20考务管理工作质量（七）技能人才评价证书管理
21职业资格证书管理22职业技能等级认定证书管理23专项职业能力证书管理（八）技能人才评价质量督导
24技能人才评价质量督导（九）技能人才评价信息化建设
25技能“人才评价”信息化建设（十）技能人才评价考评员考评实务
26考评人员基本情况27考评人员岗位职责28考评人员工作流程29制定技能人才评价计划30命制技能人才评价试题31考评人员现场考评评分32老评人员违纪处理公约33考生违纪舞弊处理公约
不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。
“三协同”劳动教育教学联盟校学术服务团队
年12月5日
